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讀《讓孩子自己做主》有感
[本站編輯]  2019/4/26  點擊次數:  字體顯示:

  在進入學校工作后,我看的關于教育的書慢慢變多了。最近我看的這本書名字叫做《讓孩子自己做主》。

  書中寫了很多事情需要讓孩子自己去做主,內容非常豐富,有涉及鍛煉交際能力、提高創造力、增強素質、化解內心煩惱、掌握生存技能、塑造美德等多方面內容。書中的很多事情對促進孩子的德智體美勞等方面的協調、健康發展都起到了重要的作用。

  書中利用正反兩面的家庭案例來給讀者展示,告訴更多的家長“為什么讓孩子自己做主”、“如何讓孩子自己做主”。書中許許多多的案例,為家長們指明了正確的教育方向,更為家長教育孩子掃除了重重疑慮。書中的事例也為我提供了學習、反思、改進的許多寶貴經驗。

  俗話說的好沒有規矩不成方圓,在學校里,老師們在某些方面對學生們進行紀律約束,培養學生日常學習中的良好行為習慣。可是因為一些原因教師忍不住對學生進行了批評或相應的懲罰。也許當時的批評或懲罰是有效的,而過一段時間后,學生對老師的批評或懲罰當作無所謂,有的甚至還抵觸老師的做法。這樣,老師的做法可謂是失敗的。而書中的主人公,孩子的家長瑪麗在教育孩子中也遇到了類似的問題,于是瑪麗換取了另一種教育方法,不僅沒有讓孩子在紀律面前失去自信、顯得無所謂等,而是讓紀律成了一種幫助孩子們自己去思考可行的行為方式,讓他們自己主導自己的生活。因而瑪麗的教育方式使她的教育邁出了成功的一步。結合書中的事例,在日常教育中如果再遇到類似的問題,我也可以采用瑪麗的教育方法,讓孩子受益,教師省心。

  在書中還有很多的內容是非常適合年輕媽媽去學習的。例如書中講到有兩個孩子為了爭奪玩具而互不相讓,在媽媽面前都說是自己先拿到玩具的。而瑪麗不是去調查到底是誰先拿到玩具,而是讓孩子們以“搶玩具以后會發生什么事情”為突破口,在一系列的問題回答過后,不僅讓孩子們找到了解決問題的辦法,而且體會了別人的感受。但是對于他們來說,學會思考“如果想的第一種方法不起作用的話,那么我還可以試試別的辦法”也是很重要的。從瑪麗的教育中可以看出,她讓孩子知道解決問題的辦法不止有一種。這些活動還會鼓勵孩子們盡可能想出更多解決問題的辦法,問題的結果不重要,更重要的是思考過程。

  “如何教育孩子,如何更好地教育孩子?”這是我們在教育道路上一直在思考的問題,也是我們教育道路所追求的目標。為了使這個問題更快地得到解決,為了使這個目標更快地實現,我們作為教師需要積極學習一些理論知識,并將學到的理論運用于實踐,及時去反思,讓我們的孩子受益,也使自己得到提高。

 

 

供稿:張 媛

審核:趙紅蕊

 

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